Situations d'apprentissage Cirque

ButReussir 10 lancers consecutifs

Thème

Decouvrir differentes familles d’actions : jonglage, equilibre, expression corporelle

Organisation et rôles

Binome: 1 jongleur, 1 observateur compteur; inversion toutes les 2 min — 2 élèves, dont 1 en action et 1 observateurs.

Sécurité

Zone degagee, foulards souples, 1 jongleur par espace

Consigne

Zone 3×3 m, lancer 1 foulard en cloche et le rattraper proprement avec la main opposee. +1 point par lancer reussi, objectif 10 points.

Critères de réalisation

• Bras lances vers le haut
• Trajectoire controlee
• Rattrape sans chute

Critère de réussite

≥ 10 rattrapes consecutifs

Matériel

Foulards leger 1 par eleve, plots pour zones

Variables de différenciation

• Nb foulards 1–3
• Taille zone 2–4 m
• Temps 1–3 min

ButTenir 45 s sans decallage visible

Thème

Jouer un personnage ou une intention dans une courte sequence a deux ou trois

Organisation et rôles

Binome + 1 observateur de synchronisation; rotation tous les 3 tours — 3 élèves, dont 2 en action et 1 observateurs.

Sécurité

Espace 3x3 m par duo, gestes sans contact

Consigne

Duo face a face a 2 m. Un meneur improvise gestes expressifs simples (bras, tronc). Le miroir reproduit instantanement. +1 toutes les 15 s sans decallage. 3 tours.

Critères de réalisation

• Gestes clairs du meneur
• Reproduction immediate
• Expression faciale

Critère de réussite

≥ 2 sequences de 45 s sans decallage majeur

Matériel

Plots pour zones, chrono

Variables de différenciation

• Duree 30–60 s
• Distance 1.5–2.5 m
• Nb tours 2–4

ButValider 3 sequences fluides

Thème

Construire un numero structure avec mise en scene, rythme et originalite

Organisation et rôles

Trio acteur + 1 observateur externe — 4 élèves, dont 3 en action et 1 observateurs.

Sécurité

Zone 6x6 m libre, tapis epais

Consigne

Groupe de 3. Enchainer jonglage 15 s, acrobatie simple, mime final sur musique imposee. +1 si transitions fluides.

Critères de réalisation

• Rythme respecte
• Transitions claires
• Expression lisible

Critère de réussite

3 sequences fluides sur 4 essais

Matériel

Musique imposee, foulards, tapis

Variables de différenciation

• Duree musique 45–60 s
• Nb essais 3–5
• Variation themes musicaux

ButPrésenter 3 séquences rythmiques différenciées

Thème

Jouer sur les niveaux d’espace, les rythmes et les contrastes pour enrichir la création

Organisation et rôles

3 acteurs, 1 observateur-juge; alternance des rôles à chaque passage — 4 élèves, dont 3 en action et 1 observateurs.

Sécurité

Espace dégagé, pas de sauts brusques hors tapis

Consigne

Trio sur 6×6 m. Construire 3 séquences de 15 s: une lente, une rapide, une alternée. Jury valide contrastes visibles.

Critères de réalisation

• Rythme marqué
• Transitions lisibles
• Maintien du thème
• Cohésion du groupe

Critère de réussite

3 séquences différenciées validées par l’observateur

Matériel

Enceinte, plots, métronome appli

Variables de différenciation

• Durée 12–18 s par séquence
• Nb contrastes 2–4
• Participants 3–5

ButAtteindre ≥ 8/10 au barème interne

Thème

Créer une prestation artistique aboutie répondant à des contraintes techniques et expressives

Organisation et rôles

Groupe de 4: 3 interprètes + 1 chef plateau; rotation du chef plateau après chaque version — 4 élèves, dont 3 en action et 1 observateurs.

Sécurité

Tapis fixés, zone dégagée 1 m autour, signal d’arrêt, échauffement spécifique 8 min

Consigne

Espace 8×6 m, durée 90 s. Barème (10 pts): intention claire (2), enchaînement fluide (2), variété niveaux/espaces (2), précision technique (2), final lisible (2). Réaliser 2 versions et conserver la meilleure note.

Critères de réalisation

• Présenter l’intention en 1 phrase
• Tenir poses 3 s
• Transitions sans rupture
• Final partagé et net

Critère de réussite

≥ 8/10 au barème sur une des 2 versions

Matériel

Tapis 6×6 m, 3 fiches barème, 1 chrono

Variables de différenciation

• Durée 60–120 s
• Taille groupe 3–5
• Nombre de versions 1–3

ButParcourir 5 m sans desequilibre

Thème

Decouvrir differentes familles d’actions : jonglage, equilibre, expression corporelle

Organisation et rôles

Trio: 1 equilibrist, 2 observateurs juges; rotation toutes les 2 traverses — 3 élèves, dont 1 en action et 2 observateurs.

Sécurité

Surface stable, chaussures adaptees, zone degagee

Consigne

Marcher talon-pointe sur une bande au sol de 5 m. +1 point par traversee sans sortie.

Critères de réalisation

• Regard fixe devant
• Bras equilibres
• Appui talon-pointe

Critère de réussite

≥ 3 traversees sans sortie

Matériel

Bande adhesive 5 m, plots pour delimitation

Variables de différenciation

• Longueur 3–6 m
• Largeur bande 5–10 cm
• Nb traverses 3–5

ButFaire deviner le personnage en 3 essais

Thème

Jouer un personnage ou une intention dans une courte sequence a deux ou trois

Organisation et rôles

Trio: 1 acteur, 2 spectateurs; inversion des roles toutes les 2 min — 3 élèves, dont 1 en action et 2 observateurs.

Sécurité

Sol degage, gestes sans contact, respect des amplitudes

Consigne

Zone 2x2 m. Un eleve joue un animal choisi (ex chat, elephant, grenouille) pendant 20 s. Les autres doivent identifier. +1 par bonne reponse.

Critères de réalisation

• Postures claires
• Gestes repetitifs
• Utilisation du sol

Critère de réussite

≥ 2 reponses correctes sur 3

Matériel

Fiches animaux, plots pour zones

Variables de différenciation

• Temps jeu 15–30 s
• Nb animaux 3–5
• Groupes 2–3

ButValider 2 numeros opposes

Thème

Construire un numero structure avec mise en scene, rythme et originalite

Organisation et rôles

Binome acteur + observateurs externes — 4 élèves, dont 2 en action et 2 observateurs.

Sécurité

Zone 5x5 m, tapis pour acrobaties

Consigne

Duo: l un jongle joyeux, l autre mime triste. Enchainer 60 s et final commun. +1 si contraste lisible.

Critères de réalisation

• Contraste visible
• Rythme regulier
• Final commun

Critère de réussite

2 numeros opposes valides sur 3 essais

Matériel

Accessoires libres, musique douce

Variables de différenciation

• Duree 50–70 s
• Variations emotions
• Nb repetitions 2–4

ButMontrer 3 niveaux distincts

Thème

Jouer sur les niveaux d’espace, les rythmes et les contrastes pour enrichir la création

Organisation et rôles

4 acteurs, 2 observateurs sécurité; rotation des rôles — 6 élèves, dont 4 en action et 2 observateurs.

Sécurité

Tapis obligatoire, portés validés par enseignant, vigilance aux appuis

Consigne

Groupe de 4 sur tapis 6×6 m. Construire 60–75 s intégrant un sol (roulade), un médian (équilibre debout), un aérien (saut ou porté).

Critères de réalisation

• 3 hauteurs visibles
• Transitions nettes
• Stabilité des postures

Critère de réussite

3 niveaux validés par jury

Matériel

Tapis 6×6 m, plots repère

Variables de différenciation

• Durée 45–75 s
• Nb hauteurs 2–4
• Participants 3–5

ButValider 3 contraintes en 2 min

Thème

Créer une prestation artistique aboutie répondant à des contraintes techniques et expressives

Organisation et rôles

4 élèves: 3 interprètes, 1 régisseur cartes; permutation après chaque passage — 4 élèves, dont 3 en action et 1 observateurs.

Sécurité

Répartition claire des zones, pas de portés sans pareur, hydratation disponible

Consigne

Tirer 3 cartes: rythme (lent/rapide), niveau (sol/haut), relation (duo/trio). Composer 2 min respectant les 3 contraintes. +1 par contrainte visible et stable.

Critères de réalisation

• Contrastes lisibles
• Exécution précise
• Transitions cohérentes

Critère de réussite

3/3 contraintes validées au même passage

Matériel

12 cartes contraintes, tapis 6×6 m, chrono

Variables de différenciation

• Contraintes 2–4
• Durée 90–150 s
• Cartes expressives alternatives